高等藝術設計院校裝潢設計教學研究

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  • 更新時間2019-07-23
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  [摘要]近年來,我國國民經濟水平不斷提高,現代受眾的物質文化生活水平呈直線上升趨勢,受眾對日常生活用品、居住環境以及住房裝潢設計等方面的要求越來越高,創新型裝潢設計人才的培養受到了國家和社會的廣泛重視。裝潢設計專業作為現代高等藝術設計院校的重點專業,為了培養更優秀的創新型專業人才,緊跟時代發展步伐,融合嶄新的裝潢設計理念,重視培養學生個性化教育發展,已經成為現代高等藝術設計院校裝潢設計教學改革創新的必然趨勢。就當前高等藝術設計院校裝潢設計教學中普遍存在的問題進行分析,并提出高等藝術設計院校裝潢設計教學創新的有效策略,望對未來高等藝術設計院校裝潢設計教學創新提供相應借鑒。


  [關鍵詞]高等藝術設計院校;裝潢設計;教學策略


  [中圖分類號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603(2019)06-0114-02


  裝潢設計專業是現代高等藝術設計院校的重點專業,重點為國家和社會培養輸送優秀的廣告設計、包裝設計、產品設計以及裝潢設計等行業人才。隨著現代受眾物質文化生活水平的不斷提高和我國教育教學體制改革的逐步深入,為了確保裝潢設計專業學生能夠緊跟時代發展步伐,更好地設計出滿足受眾整體美觀性、實用性、經濟性集于一體的裝潢設計方案,融合現代化的教育教學理念,加強裝潢設計專業教學改革創新勢在必行。


  一、當前高等藝術設計院校裝潢設計教學中普遍存在的問題


  (一)裝潢設計教學內容不全面,缺乏實踐教學環節


  當前高等藝術設計院校裝潢設計專業教材內容沒能統一,絕大部分教學內容均仿照國內各大高校裝潢設計專業教學內容,或參照國外各大高校裝潢設計專業教學內容,拼湊教學內容的問題較為嚴重,這也就直接致使裝潢設計的理論內容較多,有關裝潢設計實踐教學的內容較少,學生難以全面掌握實際裝潢設計方法和技巧,這是現代裝潢設計專業學生實踐設計能力偏低的根本原因。比如,就“CI”這一教學方面而言,現階段大部分裝潢設計課堂教學中,普遍使用20世紀60年代的圖像整合概念教學方式進行,對整體設計源頭和發展過程中各個設計派別、理念等內容進行單一的講解教學,這樣的教學方式不僅難以提高學生對裝潢設計的學習興趣、鍛煉學生的實踐設計能力,長此以往,還會讓學生產生厭學心理,不利于培養現代高等藝術設計院校裝潢設計專業學生的綜合能力。


  (二)裝潢設計教學目標不科學,欠缺具體教學目標


  就現階段高等藝術設計院校裝潢設計教學目標來說,普遍有兩種,一種重視培養學生的裝潢設計技巧和綜合審美能力,另一種則重視鍛煉學生的創新思維和組織策劃能力。這兩種教學目標確實切合藝術設計教學,能在一定程度上提高學生的設計水平。但對裝潢設計專業學生而言,在未來裝潢設計工作中,既要求其設計美觀耐看,還要求其設計能夠側重市場需求,重點是要實用,只有能夠全面滿足用戶整體需求的裝潢設計方案才能得到認可,進而讓裝潢設計師在市場競爭中占據有利位置,由此可見,現代高等藝術設計院校裝潢設計教學的整體目標缺乏科學性,沒能進一步明確具體教學目標,直接導致裝潢設計專業學生的綜合設計能力難以提升。


  (三)裝潢設計教學模式太單一,欠缺新穎的教學方法


  裝潢設計專業和其他專業課程教學不同,裝潢設計專業教學不僅要求授課教師全面根據教材內容開展教學,讓學生全面掌握理論知識內容,還要求授課教師務必要根據所學理論組織引導學生開展實踐教學,以確保學生能夠靈活運用所學理論進行具體設計。但在當前裝潢設計專業教學中,授課教師多采用“一言堂”式的教學模式,學生長時間被動接受理論知識內容,很難全面理解和吸收相關知識內容,盡管組織學生進行了相關實踐設計,但由于學生沒能熟練地掌握理論知識內容,直接導致無法開展有效的設計實踐。


  二、高等藝術設計院校裝潢設計教學創新的有效策略


  (一)加強理論和實踐相結合,重視培養創新型專業人才


  在實際高等藝術設計院校裝潢設計教學中,全面加強理論和實踐相結合,能讓學生在全面掌握裝潢設計理論知識內容的基礎上,根據具體裝潢設計要求靈活運用相關理論知識進行設計,有利于培養創新型裝潢設計人才。在實際裝潢設計專業理論實踐教學過程中,授課教師可以采用基礎理論知識結合實際案例的方式開展教學,通過多媒體教學軟件為學生展示切合具體基礎理論知識的裝潢設計案例,進一步探討設計方案的主要構成,深入解析整體裝潢架構,引導學生從裝潢材料選配、再生材料使用、客戶滿意程度、實際市場群體以及最終裝潢效果等方面進行綜合學習,不僅能幫助學生進一步理解相關基礎理論知識內容,便于學生靈活有效的運用,還能培養鍛煉學生從全方位、多層次的角度觀察設計,對學生設計創新邏輯思維能力的增強有著極其重要的促進作用。除此之外,要想進一步提高高等藝術設計院校裝潢設計教學開展的整體質量和效率,全面強化裝潢設計專業學生的綜合設計能力和實踐創新能力,專業教學管理人員和授課教師還要重視校外實踐設計環節的有效開展,可以聯合社會裝潢設計企業,建立“校企聯合教學”的方式,讓學生在暑假、寒假期間到企業進行實習,讓學生在和客戶探討裝潢設計方案的過程中,全面了解當前受眾對裝潢設計的真實需求,再根據客戶的實際需求展開設計,這樣的裝潢實踐設計方式可以讓學生在設計前期溝通,設計前期準備,設計過程中反復退稿、改稿等過程中磨煉自身意志,鍛煉自身耐心,增強自身服務認識,在真實的商業裝潢服務工作中率先了解裝潢設計專業實際工作和自己理想中的差距,提前體會市場競爭的激烈性和殘酷性,既有利于增強學生的裝潢設計能力,也有利于幫助學生重新認識所學專業,增強其就業危機意識,從而更好地投入到裝潢設計專業學習中,對裝潢設計專業學生綜合全面地發展有著極其重要的促進作用。(二)進一步確定裝潢設計教學目標,激發學生學習動力


  近年來,世界經濟全球化發展趨勢更進一步,各個國家之間的經濟、文化等方面的交流溝通越來越頻繁。盡管當前我國國民經濟水平穩步提升,但為了進一步開拓國際市場,在更好地促進我國市場經濟水平不斷提升的同時,確保我國專業技術人才能夠獲取最新的行業發展經營模式、先進技術以及設計理念,我國國家政府鼓勵并支持社會企業和國外企業的強強合資合作。因此,在現代高等藝術設計院校裝潢設計專業教學過程中,要想培養創新型、實用型專業人才,裝潢設計專業教學管理人員和專業授課教師務必要緊跟時代的發展步伐和現階段裝潢設計行業市場的整體發展趨勢以及現代受眾對實際裝潢設計的實際需求等,率先確定人才培養方向,進一步確定裝潢設計教學目標,讓學生認識到裝潢設計行業創新發展的重要性,提高學生的職業榮譽感,全面激發學生對自身專業的學習動力,比如,授課教師可以用包裝設計給實際生活提供的便利,讓學生感受到設計在實際生活中占據的重要位置以及為我國國民經濟發展帶來的動力,這樣的教學方式不僅能夠讓學生重新認識到裝潢設計專業學習的根本目的和最終目標,增強學生的主觀學習能動性,還能夠引導學生樹立更遠大的學習目標和就業目標,有利于激發學生的創新思維意識,對現代高等藝術設計院校裝潢設計教學的有效開展有著極其重要的現實作用。


  (三)重視引入先進教學理念,強化專業教師教學能力


  裝潢設計專業的實踐性較強,重點在于培養鍛煉學生的實踐設計能力、創新思維能力以及挖掘市場能力。現階段,隨著我國社會主義市場經濟體制改革的逐步深入,現代裝潢設計企業的競爭已經演變成為創新型、實用型專業人才的競爭,加之現代受眾物質文化生活水平的不斷提高,受眾對整體裝潢設計效果的要求也越來越高,這也就直接對現代高校藝術設計院校裝潢設計專業學生的培養教學質量和效率提出了更高的要求。而授課教師作為專業知識傳授者,其專業教學理念和整體教學能力直接決定著學生最終學習效果,因此,裝潢設計專業教學管理人員務必要重視引進先進的教學理念,全面強化專業授課教師的教學能力。在實際裝潢設計專業教學過程中,一方面,高校教學管理人員可以定期組織裝潢設計專業教師進行教學調研學習,以便讓其第一時間掌握最先進的裝潢設計教學理念和教學方式,并根據具體調研內容制定科學合理的考核標準,以確保授課教師調研學習的有效性;另一方面,高校教學管理人員可以邀請社會企業高級裝潢設計師到校開辦講座,讓授課教師和專業學生進一步了解當前社會企業對裝潢設計師的整體要求,也可以聯合企業進行人才互換,讓授課教師到企業中進行創新型裝潢設計課題探討,讓企業裝潢設計師走進課堂,用自身工作經驗對學生進行教育指導,這樣的裝潢設計專業教學創新方式不僅能全面提高授課教師的專業教學能力,對自身裝潢設計專業儲備和層面進行拓展提升,為授課教師開展實際裝潢設計課堂教學提供真實案例和經驗,還能夠讓學生在企業裝潢設計師分享教學的過程中重新認識自身專業學習的重要性和未來發展,對培養符合社會經濟市場需要的創新型、實用型裝潢設計人才有著極其重要的促進作用。


  隨著我國現代教育教學體制改革的逐步深入和社會主義市場經濟體制改革的全面開展,現代社會對人才的需求量不斷增加,對人才的整體要求也不斷提高,就高校藝術設計院校裝潢設計專業教學而言,要想培養創新型、實用型裝潢設計人才,在實際教學過程中,裝潢設計專業教學管理人員務必要加強理論和實踐相結合,重視培養創新型專業人才,進一步確定裝潢設計教學目標,激發學生學習動力,并重視引入先進教學理念,強化專業教師教學能力,只有這樣才能夠在培養學生裝潢設計實踐能力的同時,全面提高學生的設計創新思維,從而進一步促進現代裝潢設計專業學生綜合全面發展。

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