初中英語教學中英文電影對學生的情感教育探討

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  • 更新時間2019-07-22
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  摘要:本文主要以初中英語教學中英文電影對學生的情感教育為重點進行闡述,結合當下初中英語教學中英文電影對學生情感教育的重要性為主要依據,從挑選合適的英文電影題材、提供給學生真實的語言環境、巧妙利用英文電影進行輔助寫作教學、充分利用英文電影進行閱讀教學這幾方面進行深入探索與研究,其目的在于實現情感教育,提升教學質量和教學效率,為學生以后的發展奠定堅實基礎。


  關鍵詞:初中英語,英語教學,英文電影,情感教育


  0引言


  情感教育屬于學校教育中的一個重要組成部分,并且其也是學校教育的主要任務之一。因此,學校需要把情感教育滲透到學校的各個方面,其中包括英語教學。在新課改背景下,要求英語教師把語言知識、語言技能、情感態度、文化意識、學習策略作為課程目標,從而使學生形成良好的情感態度與正確的價值觀念。而在初中英語教學中利用英文電影進行教學,可以實現情感教育,使學生形成良好的情感態度與正確的價值觀念,并且還可以有效提升教學質量和效率。本文針對初中英語教學中英文電影對學生的情感教育進行深入分析。


  1初中英語教學中英文電影對學生情感教育的重要性


  1.1有助于實現學校教育目標


  學校的教育目標并不是把學生變成學習的機器,而是使學生形成完整的人格,成為一個真正的社會人。相關學者把情感境遇的教學目標主要分成興趣、情感、欣賞、理想、適應方式,其中包括價值判斷、接受、價值個性化、價值組織、反應等內容。通過精挑細選的英文電影,其情節引人入勝,制作手段精良,看待問題的視角獨特,向人們傳遞積極的價值觀念,其在課堂上進行應用,可以實現對學生進行情感教育。因此,在初中英語教學中,利用英文電影對學生進行情感教育,有助于實現學校的教學目標。


  1.2英語自身的特點決定了英文電影情感教育效果


  教育的藝術主要在于激勵、鼓舞、喚醒,而不是傳授知識與本領。英語語言本身不僅僅是單詞的堆積和羅列、課文的閱讀與理解,還有英語寫作,其可以更加表現出英語的藝術與情感。在英語教學中,教師需要從情感入手,做到以情換情、以情激情。通過情感教育,可以使學生敞開心扉,激起學生對英語學習的熱情和積極性,使其養成良好的學習態度,使其具備強烈的自信心。更加重要的是,語言學習是學生步入社會以后抒發情感與情緒的一種表現形式。這點應該是學生不談學習英語中所有功力需求以后,對英語語言學習最基本的需求。而這些都可以通過英文電影來實現,英語自身的特點就決定了英文電影情感教育的效果。


  2初中英語教學中英文電影對學生情感教育的策略


  2.1挑選合適的英文電影題材


  從某種程度上來講,學習英語也是學習一種文化。在初中英語教學中,通過英文電影對學生進行教學,主要是為了激起學生對英語學習的興趣,使學生了解英美國家的風土人情。由于初中學生的英語能力和水平有限,若教師挑選過于復雜對白的電影,學生在觀看時會感到非常難受,從而降低學生的學習興趣和積極主動性,大大降低教學質量和效果。因此,英文電影題材的挑選是非常重要的。教師需要挑選一些貼近學生實際生活,具有豐富情節,語言通俗易懂的英文電影。


  例如,在實際教學中,教師可以給學生播放“風雨哈佛路”,該部英文電影屬于催人驚醒類型的美國電影。電影主要講述的是一位在紐約初生的女孩叫莉斯,在其成長的過程中,受盡了人生的酸甜苦辣,但是依靠自身的努力和堅持,最終進入到了高等學府。該部電影的內容簡單易懂,具有較強的震撼力和勵志性,學生在觀看以后,會對主人公積極向上的意志和艱難的處境有一個深刻的感受與體會。學生們在觀看影片時,會對著故事情節的發展時而振奮,時而感嘆,學生在想起電影場面時,會感到非常感動。通過這樣的教學模式,可以使學生在學習到英語知識的基礎上,更好的進行情感教育。


  2.2提供給學生真實的語言環境


  在初中英語教學中,教師需要為學生提供良好的學習英語的環境,使學生可以從實際生活中學習英語知識。在英文電影中會涉及到英美國家的風俗習慣和社會生活,這樣可以使所學語言的背景與使用環境進行全面、真實的展現出來,使學生可以學習到英語語言的技能特點,并且可以給學生提供良好的語言學習條件。


  例如,在實際教學中,教師可以給學生播放“湯姆·索亞歷險記”,該部電影主要描述南北戰爭以前,一個小鎮上叫做湯姆·索亞的故事。影片的作者主要是以一種諷刺和幽默的形式,精細刻畫出兒童心理世界,使湯姆·索亞的人物形象變得栩栩如生。在播放該部影片時,教師可以結合教材內容,適當的對學生提問幾個問題,使學生可以帶著問題對影片進行觀看。學生通過學習和理解英語知識點,更加深入的進行英文電影的觀看,并順利完成教師布置的任務。


  2.3巧妙利用英文電影進行輔助寫作教學


  在初中英語教學中,教師可以巧妙利用英文電影對學生進行輔助作文教學,這樣不僅可以轉變傳統的英文寫作課程模式,還使學生可以形成良好的英語思維,提升學生對英語語言的駕馭能力,提供給學生更有效的寫作教學模式。英語寫作不僅僅是命題作文與語言輸出,而是通過語言輸入和輸出充滿互動的一個完整過程。在實際教學中,教師通過指引學生學習影片中的經典臺詞的句式,從而更好的(下轉第237頁)(上接第213頁)進行英語寫作。


  例如,在英語寫作教學中,教師可以給學生播放“荒島余生”,然后要求學生進行觀后感的寫作。在該部電影中,有一段經典的對白:Iwasgonnadiethere,totallyalone.Iwasgonnagetsick,orgetinjuredorsomething.TheonlychoiceIhad,theonlythingIcouldcontrolwaswhen,andhow,andwhereitwasgoingtohappen.學生通過這段對白,可以深刻感受到主人公珍惜時間和生命的精神,通過影片中一幕幕的畫面,大量的語言輸入,可以有效提升學生的寫作熱情,并且也可以使學生學習到珍惜時間與生命。


  2.4充分利用英文電影進行閱讀教學


  在新課改背景下,英語教材中的課文題材豐富多樣,涉及到環境、人文、地理、天文、藝術等等。在初中英語教學中,教師可以充分利用英文電影,從而使學生加深對英語教材內容的理解和記憶,并且還可以對作者的意圖和思想情感有更好的理解。


  例如,在講解有關英雄的課文時,教師可以給學生播放“ALongWalktoFreedom”,學生通過電影內容,可以加深對課文的理解。通過曼德拉的對白,可以使學生感受到其英雄品質,激起學生們的英雄情節,從而使學生可以形成一個良好的自我品格。因此,在實際教學中,教師需要通過合理有效的方式,巧妙利用英文電影,對學生進行情感教育,這樣不僅可以激起學生對英語的學習興趣,還可以使學生形成良好的品行。


  3結束語


  總而言之,在新課改背景下,在初中英語教學中,通過英文電影對學生進行教學是非常重要的,其可以實現對學生進行情感教育,還可以有效提升教學質量和效率。從某種程度上來講,英文電影和英語教材相比,在培養學生價值管和情感態度方面具有較大的優勢。在實際教學中,教師可以結合教材內容,挑選合理的英文電影,精心進行教學設計,通過開放包容的心態,指引學生對英文電影進行觀看,從而更好的對學生進行情感教育,提升教學質量和效率。

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