新課標下高校英語教學中閱讀教學應用研究

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  • 更新時間2019-01-24
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  一、前言


  隨著社會經濟水平的不斷提高,21世紀語言在人們生活中的作用越來越突出,而英語顯得尤為重要,更加成為了我國教育部頒發的《英語課程標準》基礎教育的必修課,為了擴大學生的視野、鍛煉意志、陶冶情操、豐富人生閱歷,對英語課程進行了重新定位,在高校階段的英語學習中應包含了聽、說、讀、寫四大部分,對學生的學習也提出了更高的要求。對于閱讀材料的理解,學生可以持不同的態度及觀點;有能力對閱讀材料進行分析研究;對學生自主提取有效信息,對信息進行加工整理能力的進行培養,對句子結構進行閱讀分析理解,并對一些優美的英語文學進行欣賞。所以注重英語語篇閱讀能力和理解分析能力的培養,成為了高校英語教學中的重點。


  二、新課標下高中英語閱讀教學的現狀分析


  (一)閱讀教學模式較單一。在高校英語閱讀教學中,教師由于局限在對字、詞、句的教學中,只針對書面意思及問題進行解答,而忽略了對語篇的理解,正確的把握文章的來龍去脈理解的能力培養,對學生的閱讀能力及思維能力都造成了不良的影響。


  (二)對學生的語言應用能力不重視。在閱讀教學中,在教師的要求下,學生大聲的朗誦,著在一方面對教師而言起到了活躍氣氛的作用,但是就學生而言就造成了使學生養成了一種不良的閱讀習慣。而且學生在閱讀過程中沒有對速度有嚴格的要求,在遇到陌生的詞語是會進行反復的推敲,查字典,這對于學生理解整篇文章的意思是很不利的。


  (三)對教學細節和難點的不重視,應將閱讀教學與基礎知識分離。由于學生對于詞匯及語法的正確理解,導致了學生在閱讀對文章進行語法分析時,不能正確的對閱讀材料進行加工整理,分析,導致了對學生深層次的閱讀理解能力的一種阻礙,尤其是一些頻繁出現的詞匯在不同的文章意境中會有不同的詞意理解,如果在此理解錯誤則會導致學生對整篇文章的理解產生錯誤。


  三、新課標下英語閱讀的要求及理念


  英語課程新課改的標準是強調從學生的實際出發,在改變英語課標原有對語法詞匯重視的舊課標的基礎上,對學生的綜合語言能力的運用更加重視,明確地提出了對高校學生閱讀的要求,通過擴大學生的閱讀量提升閱讀速度,提倡閱讀教學在廣大教師的教學中得到應用。對于高校學生的英語教學,新課標明確的提出了以發展學生的綜合運能力為基礎,同時還要強調對學生語言運用能力的培養。閱讀教學是英語教學中的重難點,尤其是在高校的英語閱讀教育,不僅要求教師對學生進行英語基礎知識的傳授,同時還要對學生的語言技能進行教授,通過合理適當的教學手段,使學生達到自主學習閱讀技巧的能力。


  四、新課標下高校英語閱讀教學方法及作用


  (一)創建教學情景課堂。在因故閱讀教學中可以根據教學的內容及結合學生的學習英語的狀況進行適當的英語情景課堂,這樣既可激發學生的學習情趣,同時還可提高學生的英語閱讀水平。


  (二)合理的利用和選擇課外資源進行與閱讀。單靠課本上的英語知識對英語的學習是不夠的,必須要適當的選擇課外的閱讀知識,如:對國外文化的認識,貼切日常生活的,高校學生耳熟能詳的故事等,這樣才能更好的提高學生的學習興趣和英語閱讀能力。還要加大學生英語閱讀的層面和廣度及對學生進行強化指導訓練,豐富學生的英語知識,閱讀水平的提高,從而提高高校英語教學的質量。


  (三)豐富閱讀教學方法。教師可以根據不同的文章載體進行教學方法上的不同,采用不同的閱讀技巧。選擇能對教學成果影響較大的教學方式,對學生英語閱讀能力起到培養和豐富作用的教學方法。如:可以采用復述法、對話法、語法分析法等,這樣可以是學生積極的參與課堂的教學活動,加強師生之間的交流。還可以培養學生的口語水平的提高及英語的閱讀和理解能力。


  (四)培養良好的閱讀習慣。學生良好習慣的培養,對于學生的閱讀能力、速度及深度廣度都有很大的提高。在閱讀文章時將速讀和精讀相結合,帶著問題閱讀文章,對文章詞匯進行細化了解,提高英語閱讀能力和速度。


  (五)實行閱讀教學的層次化,提升語言應用能力。在高校的英語教學中,對于英語的學習不僅僅只局限在對信息的獲取,更重要的是對學生思維能力的培養及語言應用能力的提升。對于詞匯的運用,不斷的獲得詞匯在不同情境下被賦予的含義,通過理解可以對閱讀的內容進行全面的理解,這對于閱讀能力的提升和語言應用能力的提高起到了非常好的效果。


  (六)積極貫徹整體性原則,提高對語篇在教學中的關注度。在英語的教學中,語篇理解和整體閱讀是非常重要的。語篇教學對于提升學生的閱讀能力及其他能力是非常重要的手段。通過運用已學知識對整片內容進行理解,對重要語言的信息進行捕捉,在整體上對文章有個大致的了解,在利用語篇的功能,對文章關鍵詞進行分析理解及對作者的態度和立場進行判斷,對文章有更深層次的理解,從而達到閱讀能力水平的提升。


  五、總結


  綜上所訴,隨著社會經濟水平的不斷提高,國家間的合作日益突出,英語成為了重要的溝通工具,在人們眼中越來越受到重視,更加成為了高校教學的重心,在教學過程中,如何結合新課標的要求采用適當的教學方法有助于提高學生的閱讀能力,是學生真正的喜歡閱讀,提高學生的語言實際應用能力,這需要教師不斷的克服英語閱讀教學中的問題,大膽的嘗試改變,探索更符合在英語教學中的教學方法。教師也可以鼓勵學生合理的利用課外時間進行對英語的學習,使學生有足夠的知識儲備提高自身的閱讀能力,增加語言的實踐應用。為學生養成終身學習的習慣奠定基礎,為我國培養出知識與應用全面發展的英語人才貢獻力量。

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