藥學職業啟蒙教育研究初探

  • 投稿
  • 更新時間2019-08-02
  • 閱讀量5次
  • 評分0
  • 0
  • 0

  [摘要]藥學相關工作是生活中不可或缺的重要內容,進行藥學職業啟蒙教育有利于激發兒童對藥學相關職業的興趣。依據生活中常見的藥物劑型,設計三例用于藥學職業啟蒙教育的教學實驗,面向兒童開展藥學職業啟蒙教育,培養兒童的觀察能力、發現問題的能力及運用知識解決問題的能力,提高兒童的動手能力,使兒童對藥學專業能有一定的專業認知。


  [關鍵詞]啟蒙教育;藥學;職業啟蒙


  [中圖分類號]G711[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603(2019)12-0022-02


  一、研究背景


  “啟蒙”,即“開發蒙昧”,指給人新的東西(包括知識、技藝),從而使其擺脫“蒙昧”或“迷信”的狀態。啟蒙本身就具有“教育”之義,而“職業啟蒙教育”則是教授與職業相關的知識、技能、態度等,使其對看似遙遠的“職業”有一定的了解。


  在我國,大學以下的學生接觸社會的機會都較少,每到高考填報志愿時,很多學生對選擇什么專業一無所知,這就導致很多學生要么看網上在議論什么就選什么,要么家長說什么就選什么,存在盲從性,很多人在工作后由于之前的盲目會選擇辭職,這跟兒童時期對職業沒有認知,工作后發現現實和想象差異太大存在很大關系,而根據相關調查,那些國內外著名人士往往從小就有初步的職業認知,對未來有自己的設定。因此,開展職業啟蒙教育是現在社會所需的,這樣才能讓兒童能盡早了解相關職業,通過職業啟蒙產生職業認知進而選擇適合自己未來發展的道路。


  藥學專業的主要就業方向是在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作。這個專業的工作對兒童來說比較陌生,怎樣讓兒童對藥學相關職業有所了解,并進行啟蒙教育是本課題研究的重點。


  二、藥學啟蒙教育設計的理論依托


  通過前期調研,我們認為應該在小學及初中階段開展藥學職業啟蒙教育,通過藥學職業啟蒙教育各方面相關工作的推進,使不同階段的兒童對藥學相關職業有初步的認識和理解,也為全面發展職業啟蒙教育開拓道路,這也是主課題的研究方向之一。


  本課題的研究對象為小學生和初中生,屬于皮亞杰認知理論的第三階段和第四階段,他們的特征是:第三階段具體運算階段的兒童思維具有守恒性、非自我中心性和可逆性。這一階段的藥學職業啟蒙教育應多注重具體的藥學實踐任務,以兒童體驗生活中的藥學為主。使兒童了解藥學相關職業與生活的聯系,形成初步的藥學職業認知,產生積極的情感體驗和對藥學相關職業的興趣。


  第四階段形式運算階段的兒童思維已經發展到抽象邏輯推理的水平。因此,這個時期的兒童可以為其模擬一些藥學相關職業的場景按照藥學專業頂崗實習的模式,解決和完成“工作中”出現的任務和突發狀況。


  根據以上研究,考慮到小學6個年級認知跨度較大,本課題將第三階段和第四階段進行整合,設計了三個實驗教學案例,分別針對小學1~3年級、4~6年級及初中共三個階段,方向是藥學相關職業。


  三、藥學啟蒙實驗設計思路和依據


  藥學專業是一門與生活聯系非常緊密的學科,幾乎每個兒童都或多或少地接觸過藥品,我們從兒童已有的生活經驗和藥學認知出發,接觸生活有關的藥物及藥學工作,進行教學設計。如對兒童來說,他們知道生活中一些常見的藥物劑型,如他們平時經常愛吃的奶片跟藥片的做法是一樣的,端午的時候父母會給他們用艾草洗澡、驅蚊,生病的時候爸爸媽媽會給他們吃“好吃的”頭孢顆粒,但是他們對制備這些劑型背后所蘊含的藥學專業知識卻知之甚少,對制備后怎樣流通使用也不清楚,他們的認知僅限于對這些事物表象的了解,如奶片很好吃、艾草洗澡很舒服、頭孢顆粒可以治病,這些對他們來說很有趣,正好作為啟蒙教育的切入點。


  所以,在設計藥學啟蒙實驗教學時,我們選擇兒童身邊生動有趣的藥物,從給他們穿上合身的白大褂開始,進入專業角色,創設仿真的藥學環境,觸發學生的感官認識,激發兒童的探究興趣,發揮兒童主觀能動性去認識有趣和簡單的藥物劑型,了解基本的藥學知識,培養兒童的求知精神,提高他們對藥學職業的認知,讓他們開始思考今后的職業方向。這三例藥學實驗的設計分別為散劑、片劑及仿真GMP車間,這三個實驗設計有趣而生動、有的好吃、有的好玩、有的好用,仿真車間就像玩了一個電腦游戲,在玩中學,學中玩,還有直觀的視覺、嗅覺和味覺體驗。如制作奶片,將生活中的奶粉通過實驗的方式做成奶片,讓他們感受到藥學的奇妙,并跟他們講解從粉末到顆粒到片劑的轉變原理。


  四、藥學啟蒙實驗的教學案例


  本文從兒童已有的藥學認知出發,精心設計了兩則藥學實驗教學案例,另外一則為好玩的藥學GMP車間的仿真實驗教學。


  (一)中藥香囊的制備


  1.學情分析


  本次活動教學對象為小學1~3年級的學生,這一年齡段兒童是想象力與創造力都非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,使學生提高對傳統文化的感受能力和動手能力。


  2.教學目標


  學習端午節的一些習俗,學習相關中藥的成分和功效,學會用研缽制備散劑劑型,學會制作香囊。對中國的傳統文化感興趣,產生民族自豪感。3.教學方法


  采用講解法、理實一體化教學法。


  4.教學內容


  首先介紹藿香、丁香、木香、羌活、白芷、柴胡、菖蒲、蒼術、細辛這些中藥的性狀和功效,然后介紹做法,將上述中藥用研缽研磨成細粉,用等量遞加法混勻,用電子天平分成每份3g裝于香囊的無紡布袋中,收緊袋口放于香囊中即可,本處方內容為預防感冒型香囊,教師可根據時節調整處方,如提神醒腦、驅蚊型等。


  (二)奶片的制備


  1.學情分析


  本次活動教學對象為小學4~6年級的學生,這一年齡段兒童想象力與創造力豐富和活躍,動手能力也比低年級要強,結合本年齡段小學兒童的學齡特點,使學生進一步提高對藥學職業的認識和動手能力。


  2.教學目標


  學習片劑制備的原理,學會用專業設備制作奶片,了解機械化生產奶片的原理,同時對藥學的經典固體劑型有所了解。


  3.教學方法


  采用講解法、觀摩法、理實一體化教學法。


  4.教學內容


  首先介紹固體劑型在體內的吸收情況,然后介紹奶片的做法,奶粉的工藝流程是混合、制粒、干燥、整理、最后壓片,學生先用手工工具制作單個奶片并進行品嘗,然后指導老師用壓片機進行大批量生產,講解其原理,學生觀摩壓片機操作。


  (三)藥物制劑車間的仿真體驗


  1.學情分析


  本次活動教學對象為初中1~3年級的學生,這一年齡段的學生特點是動手能力非常強,同時具備基礎的電腦知識,結合初中學齡特點,使學生進一步提高對藥學職業的專業認識和動手能力。


  2.教學目標


  學習GMP藥廠的生產流程,學會在生產車間里進行混合、制粒、壓片、口服液等操作,學會虛擬仿真制作片劑及適應各種生產場景,對藥學生產企業工作有所了解。


  3.教學方法


  使用仿真實訓法。


  4.教學內容


  首先介紹藥廠的人員設置,崗位設置,然后介紹GMP要求,學生通過GMP仿真實訓系統,模擬進入車間進行生產,完成各項生產任務,并進行考核。


  五、結語


  職業啟蒙教育對兒童階段非常重要,我們針對7~15歲的兒童群體,根據他們已有的藥學認知,從學生生活中接觸過的常見藥物制劑入手,從感官上引起學生的興趣,從而提高學生的主觀能動性。我們整個研究的目的是培養學生對藥學專業的學習興趣,樂于制備生活中常見的藥物劑型,讓學生通過虛擬仿真軟件進入車間進行正式生產,是為了讓學生感受藥學的實用性和實際操作性,感受到藥學專業人才對社會的貢獻。同時,在整個藥學啟蒙教育的過程中,我們把藥學職業理念滲入其中,如潔凈意識、操作標準意識等,讓學生不僅僅關注于基礎藥學知識,也重視藥學職業素養的形成。


  我們通過初步的藥學職業啟蒙教育讓兒童了解了在這個世界上藥學相關職業的相關要求,為未來的專業或職業選擇奠定了認知基礎,至少對藥學專業未來從事什么工作,具體性質怎樣有所了解,方便他們確定未來的工作崗位,對于傳承多少年的藥學來說,三個案例顯然不能覆蓋藥學全貌,后期我們還將繼續擴展實驗教學內容,藥學職業啟蒙教育課程體系的建立需要學校、教師等多方力量的共同努力,才能為學生提供一個良好的職業體驗環境,讓學生從小對人生職業規劃有一個感性認識,從而為未來的人生規劃做好準備。

大星彩票走势图网