高等專科學校醫學虛擬仿真實驗教學中心的運行與管理探究

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  • 更新時間2019-07-31
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  摘要:加強醫學虛擬仿真實驗教學中心的運行管理、提高仿真實驗室利用率,是高等專科學校實驗室建設的重點任務。本文主要圍繞高等專科學校醫學虛擬仿真實驗教學中心的運行和管理方法開展了探索與研究,希望能對高等專科學校醫學虛擬仿真實驗教學中心的運行和管理工作發揮一定的示范作用。


  關鍵詞:高等專科學校,醫學虛擬仿真實驗教學中心,運行,管理,探究


  高等專科學校始終以培養應用型、技能型的人才為目標,更加著重培養學生的實踐能力。而虛擬仿真實驗教學在培養學生的實踐能力、研究能力、創新能力和綜合素質等方面有著其他教學環節所不能替代的獨特作用[1]。與傳統實驗室相比,醫學虛擬仿真實驗教學中心在實驗類型、成本與實驗條件等方面更有優勢,在高等專科學校實驗教學中的地位越來越重要。而積極開展教育資源的信息化、虛擬化和仿真化的運行與管理,不僅能對虛擬仿真實驗進行合理設計,而且在創新人才培養機制方面也能開展深入的研究,更好的推動虛擬實驗教學模式的形成和有效運行。


  一、運行方法研究


  1.完善設備維修規定,依托有制度的管理模式實現內部資源共享。學校需要制定專門的儀器設備維護維修規定,有制度化的經費保障,每年都拔出專門用于儀器設備維護、維修和購買維修配件的相關經費,從而保證了全校教學儀器設備的完好率,保證了各實驗中心的正常運轉。在規范的管理模式下,實現對人、財、物等資源的充分利用和高效管理。不斷加強內部資源共享,并致力于促進教學實驗室向科研實驗室延伸,培養學生創新能力。


  2.實現“分級管理”,各功能實驗室實行主任負責制。醫學虛擬方正實驗教學中心應協同各實驗室制定發展規劃,由學校教務處和實驗實訓中心對整個中心的建設、使用和發展進行宏觀的調控與管理。各功能實驗室教學資源由中心根據各學科實驗教學需要統籌靈活調配、共享,使設備的使用效益顯著提高。各功能實驗室實行主任負責制,各主任負責根據有關學科教學需要,制定本實驗室建設和發展計劃;制定每學期/學年設備、家具與低值易耗品的預算和方案;完善并落實設備使用、保養與維修等有關制度,指導技術人員進行教學實驗輔助有關工作;牽頭或組織實施實驗教學研究和改革工作,研究制定實驗考試考核標準,協調實驗教學師資并落實各項教學任務。


  3.明確實驗技術人員職能定位,對外實現共享服務。實驗技術人員的職能定位是為教學和科研服務,做好實驗室建設、日常管理與安全保障;儀器設備購置、維護、維修與運行管理;實驗耗材的計劃、采購與管理;實驗教學資料和檔案管理;教學標本等實驗教學資源建設、管理與保障;實驗教學預實驗、課前準備、課中技術指導等;完成實驗教學任務情況下對外提供技術服務;公共儀器和專用實驗設施面向社會提供開放共享服務等。


  二、管理方法的研究


  1.管理機制


  醫學虛擬仿真實驗教學中心的建設及持續發展離不開科學、合理的管理體制,它是實驗室管理的一個重要方面。建立健全科學、合理的管理體制能夠有效推進實驗室的發展。在建設虛擬仿真實驗教學中心的過程中,一定要與當前實際緊密結合,有計劃、有步驟的來實施,根據實際情況,不斷完善管理體制。一般高等專科學校采用兩級管理模式,即校長統一領導,各主管院長及實驗室主任具體負責。


  2.保障制度


  建立醫學虛擬仿真實驗教學中心激勵機制、約束機制和運行保障機制,優先保證實驗中心在人員配備、培養培訓、系部經費配套等方面的需要,創造良好的實驗中心建設環境。


  3.實驗室教師隊伍建設


  學校需要制定一系列獎勵教學改革以及規范實驗教學和實驗室管理的相關政策。通過深化學校管理體制和人事分配制度改革,鼓勵教師投入實驗教學和實驗教學改革,建立了具有競爭與激勵的實驗教師選用、聘任、培訓、考評和流動的新機制。此外,積極組織教師參與各類實驗教學信息化技術培訓與學術交流,提高教師的信息化技術水平和實驗技術水平。鼓勵校企合作,培養青年骨干,分批選送青年教師赴合作企業或醫院進行信息化培訓,要求其掌握醫學虛擬仿真實驗教學的技能和具備一定的研發能力。


  結語


  利用醫學虛擬仿真實驗教學中心進行虛擬仿真實驗教學活動,不僅是高等專科學校信息化建設的要求,同時也是全面提升學生綜合實踐應用能力、實現優質資源共建共享的核心目標。依托虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊等信息化技術,構建高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象,學生在虛擬環境中開展實驗,能夠更好的達到教學效果[2-3]。因此,大力推進高等專科學校醫學虛擬仿真實驗教學中心運行管理不僅能更好的促進人才培養質量的提升,更有利于實驗教學資源結構的進一步優化及合理配置。在醫學虛擬仿真實驗教學中心運行管理的過程中,要及時發現問題,尋找應對策略,主動解決問題,深入思考并研究,不斷完善運行方案及管理方式。

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