初中化學教育中對于學生價值觀教育的分析

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  • 更新時間2019-09-22
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  【摘要】教育在不斷發展,初中課程的價值教育觀也隨之發生改變,并且在很多方面都取得了良好效果,但是其中還是有很多問題存在,比如說,價值觀教育的具體落實力度還不夠,因此,我們仍然需要對這一方面進行研究和發展。本文對初中化學教育對于學生價值觀教育的研究進行簡單的闡述。


  【關鍵詞】初中化學;價值觀教育;研究;學生


  【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A


  【文章編號】2095-3089(2019)13-0053-01


  引言


  對于初中生來說,價值觀的養成十分重要,在整個人生過程中,初中是一個十分重要的階段,在這個年齡段,學生還不夠成熟,很容易被外界影響,因此,教師應當更加注意對于學生的價值觀教育,引導學生樹立一個正確的價值觀,為以后的人生奠定一個相對堅實的基礎。本文就初中化學價值觀教育的具體策略進行了簡單的介紹以及分析,希望可以對初中化學價值觀教育的不足之處進行一定程度的彌補。


  一、正確的借助素材


  目前為止,由于新課改的實施以及應用[1],初中化學的教材增加了新的內容,其中包含很多有關價值觀的內容,可以說價值觀的內容是涵蓋在知識點中的,在某一程度上具備潛伏性,所以,教師在教課過程中,要特別注意其中所含的價值觀,并且對這些知識點進行更深層次的挖掘,這樣一來,學生們對于價值觀的認識也會逐漸深刻和清晰。教師的首要目的就是將課本中所蘊含的價值觀發掘出來,并且用直白和具體的事例給學生進行講解,將這些價值觀直接展現給學生,讓學生們有一個更加深刻的認識,從而進一步促進學生的各方面發展以及價值觀的形成。比如,教師在講《自然的水》這一部分時,可以先帶領學生們了解水的組成和結構,讓學生了解到我國水資源的現狀以及面臨的困難,由此引出愛護水資源以及要真正的意識到水資源和人類生活的密切關聯,引導學生們樹立積極的環保意識,并且教導學生們愛護水資源,愛護環境,讓學生們從小事著手,通過保持教室的衛生整潔來為社會作貢獻。


  二、構建一個和諧的化學課堂


  教師和學生之間良好的師生關系是十分重要的,對于課堂的教學效率和學生們接收知識的能力也有很大的影響,由于每個學生的個性都存在一定的差異,因此,在教學方式上也存在一定的差異,要針對學生的實際情況實施不一樣的教育方式,給予學生充分的肯定以及信任,創建一個和諧、平等、民主的教學氛圍,努力構建一個良好的師生關系,在這種相對輕松、愉快的環境中,學生更加容易接受新知識。舉例子來說,有一位教師在授課過程中講述了一位化學家諾貝爾在炸藥方面的杰出貢獻,于是,有學生提出如果諾貝爾沒有研究出炸藥,那么世界上就不會有那么多次戰爭的出現,也不會有那么多流離失所、失去親人,這個觀點一經提出,許多同學都贊同這個觀點,然而教師卻沒有直接回答學生的問題,而是讓學生們自己分組討論,并且教師自己也參加到這個討論中去,經過一系列的討論之后,在教師的不斷引導之下,學生們最后達成共識,并且大家都意識到問題都具有雙面性,諾貝爾研制的炸藥既造福了人類,也影響了世界的和平,但只要我們能夠合理地利用科技的力量,就完全能夠避免戰爭的發生。在這樣一節課中,學生既學習到了新的知識,也對于事情的對錯有了全面的判斷方法。


  三、創辦適當的課外活動


  在課外活動中,學生們可以了解到在書本以及課堂上無法學習的知識,并且還可以拓寬知識區域,一方面,可以讓學生們將課堂上所學到的理論知識運用到實際生活中去,并且積累一定的生活經驗和應用經驗,另一方面,解決生活中出現的實際問題也不是僅靠熟練的掌握理論知識就能辦成的,教師要做到的最重要的一點就是引導學生們依靠實踐活動,在實踐活動中總結出化學的理論知識并且想到對應的解決方法,因此,適當的課外活動對于化學的深層教育是十分必要的。教師要讓學生了解到更多的課外知識和化學在生活中的實際應用,使得理論知識更加貼近日常生活,例如城市的生態環境、各種資源的保護措施、以及綠色化學的涉及區域等等很多方面的內容,這一類內容不僅僅可以拓寬學生們的眼界,讓學生們對化學這門學科有一個正確的理解,還可以讓學生及時地掌握到最新的科技成就,并且學習到其中所包含的人類的道德品質以及應該背負的責任和使命,由此激發學生們的社會責任感,從中獲得更多不一樣的體驗和感受[2]。


  四、結束語


  科學的教學方式以及教學評價也是實現價值觀教育的一大方式,教師要學會靈活變化,根據教學環境的不同,及時地調整自己的教學方式以及教學模式,根據學生的思維發展趨勢做出相應的正確的調整,從而使得教學的效果更佳,對于學生,教師要給予充分的肯定以及尊重和信任,給予正確的指導,用自己的行為去影響學生,對于學生出現的失誤,教師要有耐心,為學生仔細講解其錯誤,并鼓勵學生之間互幫互助。到目前為止,我國的教育還處于一個比較嚴重的應試教育模式中,很多情況下忽略了學生們的情感和價值觀的樹立和培養,并且很多教師也沒有對價值觀教育有一個深入的了解,所以,在學習知識的過程中,教師必須要重視價值觀教育的培養,真正將價值觀教育融入到課堂當中去,以身作則,為學生們起好示范作用,潛移默化地影響學生們,促進學生們的全面發展,提高整體的教學水平。

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